En gråmulendag fick vi lära känna Hammarkullens närmiljö genom att bl.a. samla och använda saker som vi hittade till att skapa något som uppmanade till lek. Jag upplevde dagen som mycket givande, eftersom vi utmanades att våga att använda vår fantasi, tänka kreativt och självständigt. Vi fick också vid ett flertal tillfällen i uppgift att teckna av de olika  installationerna, ofta utan att titta på det vi tecknade. Jag märkte efter att vi tecknat ett tag, att mitt tänkande förändrades och jag började att känna mig friare. Troligtvis hade jag lämnat min förnuftiga vänstra hjärnhalva och kopplat på högra hjärnhalvan.

Susanne slängde ur sig några frågor under dagen som triggade mig. ”Hur värnar vi kreativiteten och fantasin i skolan? Vad har leken för betydelse för skapandet? Får man lov att misslyckas? Finns det utrymme i kursplanen för lek?

Jag tror att skolan ofta glömmer bort leken och utrymmet att tillåtas misslyckas i strävan att "hinna med" allt som står i kursplanerna.  Fokus ligger på  elevens måluppfyllelser , bedöma och att sätta betyg.( Hur tråkigt låter inte det?) Då får den skapande, kreativa och fantasieggade undervisningen mindre utrymme i skolan.